Interaktív tábla itt, interaktív tábla ott. Mindenki odáig van meg vissza attól, hogy a digitális taneszközök ezen kategóriája forradalmasítja az oktatást. Eddig is szkeptikus voltam. Ezek után is az maradok.
Feladatként kaptuk, hogy egy tutor segítségével hozzunk létre párban megadott szempontok szerint egy mini interaktív tananyagot, amelyről készítsünk videófelvételt. Az eredmény itt látható.
A felvételen is látszik, hogy inkább szól a feladat megvalósítása a smart nootebook szoftver lehetőségeinek feltárásáról, mint valós tananyag fejlesztéséről. Nevezzük inkább ismerkedési tananyagnak. Suszter Natáliával közösen készült, azonban az utómunkák és a videókészítés az ő érdeme.
A felvételen is látszik, hogy inkább szól a feladat megvalósítása a smart nootebook szoftver lehetőségeinek feltárásáról, mint valós tananyag fejlesztéséről. Nevezzük inkább ismerkedési tananyagnak. Suszter Natáliával közösen készült, azonban az utómunkák és a videókészítés az ő érdeme.
Tagadhatatlan, hogy nagyon vonzó élményvilággal kecsegtetnek azok az interaktív tananyagok, amelyeket hozzáértéssel készítenek el. Kétséges azonban számomra, hogy egy 37 fős osztályban, ahol egy interaktív tábla található, hogyan éljenek a diákok ezzel a lehetőséggel. Hogy lesz az óra enne köszönhetően több és más, mint ha csak sima ppt-t vet be az oktató. Előnye, hogy offline munkára alkalmas ellentétben az összes korábbi bejegyzésben megemlített eszközökkel.
Az a kérdés is felmerül, hogy pusztán azáltal, hogy "tapizni" lehet egy táblát, magasabb szinten valósítjuk meg az oktatás minőségét. Mi van, ha elromlik a tábla vagy éppen nincs hangolva. Nálunk ez órán és saját munkahelyemen is előfordult. Tervezetem így be is bukott.
További kérdőjeleket generál a fejem fölé, hogyan lehet telepíteni a szoftvert, ugyanis licencszerződéshez kötött. Teljes jogú használatra csak iskolai termékkód és licenc birtokában történhet. És a tapasztalatom az, hogy még így sem. Tehát figyelni kell a szoftver verziószámára? Honnan tudhatom, hogy aktuálisan melyik lenne számomra az optimális. Mit bír el a munkahelyi tábla, mit bír el a laptopom és kompatibilis-e az a kis tananyag mindazzal, amit máshol akarok bevetni. Erre a jelen tapasztalatom csak annyi, hogy az egyetemi szemináriumon létrehozott tananyagot az itthoni gépre letöltött szoftverrel nem tudtam használni.
Úgy vélem, hogy a tanárokat túlzott digitális elvárások elé állítják a munkahelyen és a továbbképzéseken. Én még a húszas éveimben elvárom magamtól, hogy megismerkedjek ezen digitális taneszközökkel. De kollégáim, akik már bőven a nyugdíjhoz vannak közel és még mindig a jól bevált taneszközeiket fénymásolják és fűzik le a gyerekek számára (mert fénymásolni legalább lehet nálunk), nem valószínű, hogy álmatlan éjszakákon kívül rövid távon mást nyernek vele. Más a helyzet azokkal, akik egy-két napos tréningen, továbbképzésen vesznek részt, de nem úgy, hogy egy 8 órás továbbképzésen 8 digitális taneszközt ismernek meg, mert az csak vágta a információs szupersztrádán. Ami bosszús és kimerült résztvevőket termel. 1 tréning legfeljebb két alkalmazással, szoftverrel foglalkozzon, hogy alaposan meg lehessen ismerni.
Nincsenek megjegyzések:
Megjegyzés küldése